SEGUNDO ENCUENTRO DE REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN
PRÁCTICA Y RESIDENCIA
“Hemos nacido para grandes cosas,
si vamos a ser docentes mediocres,
mejor es renunciar”.
El miércoles 14 de octubre se reunieron los alumnos de práctica y residencia y el equipo de residencia para realizar la segunda jornada de reflexión sobre el trabajo que se está realizando desde el área.
Comenzamos el encuentro con una recapitulación indicando el estado de la cuestión:
¿DÓNDE ESTAMOS?
PRIMERA ETAPA: Abril – Julio.
Centro de Práctica y Residencia: Colegio Jesús Maestro: EGB III y Polimodal.
SE HIZO:
- Cada residente hizo 16 observaciones.
- Cada alumno dio 38 clases en la EGB III y/o en el Polimodal. (Promedio)
- Se realizó una convivencia en cada curso.
- Se participó, acompañando y/o organizando cuatro Eucaristías con todo el alumnado.
- Se preparó y/o participó en una convivencia con cada curso.
FALTÓ REALIZAR:
- Reuniones con padres.
- Reuniones con docentes.
- Trabajo solidarios.
- Entrevistas.
Aclaramos que lo que no se hizo se debió a que el equipo de práctica y residencia evaluó que los tiempos que se
disponían no habilitaban para la implementación de toda la propuesta.
SEGUNDA ETAPA: Agosto – Octubre.
Centro de Práctica y Residencia: Escuela Primaria nº 413 – “Alicia Moreau de Justo” – Barrio Ejército del Norte. Colegio Jesús Maestro – Populorum Progressio – Intela – San Pedro.
SE HIZO:
- Cada residente 4 observaciones.
- Cada alumno dio 8 clases en Inicial, EGB I, II, III. (Promedio)
- Se visitó las familias de los alumnos de cada grado (Un tercio)
- Se organizaron cuatro encuentros extra clase en la Capilla del Barrio, en contra turno, para los alumnos que libremente decidieran participar.
- Se realizó un retiro de segundo nivel con los alumnos del Polimodal del Jesús Maestro en la casa de retiros de La Ciénaga.
- Se dieron seis horas de clases en el Terciario: en las tecnicaturas de Informática y Administración Pública.
FALTÓ REALIZAR:
- Reuniones con padres.
- Reuniones con docentes.
- Trabajo solidarios.
- Entrevistas.
Aclaramos que lo que no se hizo se debió a que el equipo de práctica y residencia evaluó que los tiempos que se disponían no habilitaban para la implementación de toda la propuesta.
CIERRE DE LA PRÀCTICA Y RESIDENCIA:
- El viernes 30 de octubre se dejan los Centros de Práctica y Residencia.
- La clase de la última semana de octubre será utilizada para despedirse de los alumnos.
- La carpeta de ac
reditación se entregará el 06 de noviembre.
- La devolución de la carpeta a lo alumnos será el 13 de noviembre.
- El coloquio final el 16 de noviembre.
Seguidamente en comisiones se caracterizó a los alumnos con los cuales se está realizando la tarea:
Grupo 1: Participativos, inquietos, con escasos recursos económicos, comunicativos, manifiestan falta de contención familiar, expresivos, solidarios, desordenados, colaboradores, en
ocasiones indisciplinados.
Grupo 2: Carentes de afecto, agresivos, hiperactivos, colaboradores, participativos.
Se indicó que la descripción que se realizó es objetiva y equilibrada, señala los aspectos menos positivos, pero también rescata lo positivo de los niños y niñas, mirada que ofrece una ventana de oportunidades para seguir profundizando los procesos de superación. Es importante desterrar de la mirada de muchos docentes la
profecía autocumplida evidenciada en expresiones como “no se puede hacer nada”, “no me prepararon para enseñar a estos chicos”, “es la familia”, “la situación económica”…
A continuación se les pidió a las mismas comisiones que teniendo presente el material de lectura: “Fronteras del Aprendizaje: un enfoque biológico, social y Educativo”, propusieran estrategias acordes al grupo clase con el que tienen que trabajar.
La bibliografía indicada aborda las siguientes temáticas:
- El educando como hacedor de preguntas inocentes y no ingenuas.
- La escolarización de la educación.
- Formación del educador que es profesor.
- La confianza en la educación.
- El peregrinaje en la educación.
- La indagación participativa.
- La incertidumbre.
- El peregrino de la pregunta.
PROPUESTA DE NUEVA ESTRATEGIAS
Grupo 1: El trabajo desde lo lúdico, el arte, la expresión corporal, el trabajo manual, el baile, el teatro, la formación de hábitos de limpieza, orden, saludo…
Grupo 2: La abordar la tarea desde lo que ellos pueden ofrecer: propuestas solidarias, compartir valores y riquezas personales con otras escuelas en otros contextos, las visitas, las salidas del barrio…
Después de la puesta en común, como aporte a la reflexión se dialogó sobre la importancia de seguir pensando en la línea de estrategias propuestas, y en su implementación. Es importante tener en cuenta los procesos de reflexión que todo docente debe llevar adelante sobre su propia práctica, en la producción de conocimiento que debe realizar a partir de su trabajo en el aula, y con otras organizaciones. Desde la escuela se debe mirar toda la realidad del niño y de la niña de su vida en la familia, en el barrio, en las otras organizaciones por las que va pasando, saber articular con estos espacios para brindar la formación que necesitan y que se merecen.
Terminamos el encuentro con la evaluación del mismo:
Positivo: Integración – Participación – La reflexión realizada y los contenidos producidos – Es una instancia más de evaluación – La síntesis orientadora – La apertura a nuevas propuestas – La constante búsqueda para mejorar – El esfuerzo por superar la mediocridad del “no se puede”.
Menos positivo: Sugerencias: El horario, muy tarde – Algunos practicantes y residentes faltaron al encuentro – Realizar estos encuentros más seguidos – Buscar otro lugar y otro horario – Dedicar más tiempo.
PRÁCTICA Y RESIDENCIA
“Hemos nacido para grandes cosas,
si vamos a ser docentes mediocres,
mejor es renunciar”.
El miércoles 14 de octubre se reunieron los alumnos de práctica y residencia y el equipo de residencia para realizar la segunda jornada de reflexión sobre el trabajo que se está realizando desde el área.
Comenzamos el encuentro con una recapitulación indicando el estado de la cuestión:
¿DÓNDE ESTAMOS?
PRIMERA ETAPA: Abril – Julio.
Centro de Práctica y Residencia: Colegio Jesús Maestro: EGB III y Polimodal.
SE HIZO:
- Cada residente hizo 16 observaciones.
- Cada alumno dio 38 clases en la EGB III y/o en el Polimodal. (Promedio)
- Se realizó una convivencia en cada curso.
- Se participó, acompañando y/o organizando cuatro Eucaristías con todo el alumnado.
- Se preparó y/o participó en una convivencia con cada curso.
FALTÓ REALIZAR:
- Reuniones con padres.
- Reuniones con docentes.
- Trabajo solidarios.
- Entrevistas.
Aclaramos que lo que no se hizo se debió a que el equipo de práctica y residencia evaluó que los tiempos que se
disponían no habilitaban para la implementación de toda la propuesta.SEGUNDA ETAPA: Agosto – Octubre.
Centro de Práctica y Residencia: Escuela Primaria nº 413 – “Alicia Moreau de Justo” – Barrio Ejército del Norte. Colegio Jesús Maestro – Populorum Progressio – Intela – San Pedro.
SE HIZO:
- Cada residente 4 observaciones.
- Cada alumno dio 8 clases en Inicial, EGB I, II, III. (Promedio)
- Se visitó las familias de los alumnos de cada grado (Un tercio)
- Se organizaron cuatro encuentros extra clase en la Capilla del Barrio, en contra turno, para los alumnos que libremente decidieran participar.
- Se realizó un retiro de segundo nivel con los alumnos del Polimodal del Jesús Maestro en la casa de retiros de La Ciénaga.
- Se dieron seis horas de clases en el Terciario: en las tecnicaturas de Informática y Administración Pública.
FALTÓ REALIZAR:
- Reuniones con padres.
- Reuniones con docentes.
- Trabajo solidarios.
- Entrevistas.
Aclaramos que lo que no se hizo se debió a que el equipo de práctica y residencia evaluó que los tiempos que se disponían no habilitaban para la implementación de toda la propuesta.
CIERRE DE LA PRÀCTICA Y RESIDENCIA:
- El viernes 30 de octubre se dejan los Centros de Práctica y Residencia.
- La clase de la última semana de octubre será utilizada para despedirse de los alumnos.
- La carpeta de ac
reditación se entregará el 06 de noviembre.- La devolución de la carpeta a lo alumnos será el 13 de noviembre.
- El coloquio final el 16 de noviembre.
Seguidamente en comisiones se caracterizó a los alumnos con los cuales se está realizando la tarea:
Grupo 1: Participativos, inquietos, con escasos recursos económicos, comunicativos, manifiestan falta de contención familiar, expresivos, solidarios, desordenados, colaboradores, en
ocasiones indisciplinados.Grupo 2: Carentes de afecto, agresivos, hiperactivos, colaboradores, participativos.
Se indicó que la descripción que se realizó es objetiva y equilibrada, señala los aspectos menos positivos, pero también rescata lo positivo de los niños y niñas, mirada que ofrece una ventana de oportunidades para seguir profundizando los procesos de superación. Es importante desterrar de la mirada de muchos docentes la
profecía autocumplida evidenciada en expresiones como “no se puede hacer nada”, “no me prepararon para enseñar a estos chicos”, “es la familia”, “la situación económica”…A continuación se les pidió a las mismas comisiones que teniendo presente el material de lectura: “Fronteras del Aprendizaje: un enfoque biológico, social y Educativo”, propusieran estrategias acordes al grupo clase con el que tienen que trabajar.
La bibliografía indicada aborda las siguientes temáticas:
- El educando como hacedor de preguntas inocentes y no ingenuas.
- La escolarización de la educación.
- Formación del educador que es profesor.
- La confianza en la educación.
- El peregrinaje en la educación.
- La indagación participativa.
- La incertidumbre.
- El peregrino de la pregunta.
PROPUESTA DE NUEVA ESTRATEGIAS
Grupo 1: El trabajo desde lo lúdico, el arte, la expresión corporal, el trabajo manual, el baile, el teatro, la formación de hábitos de limpieza, orden, saludo…
Grupo 2: La abordar la tarea desde lo que ellos pueden ofrecer: propuestas solidarias, compartir valores y riquezas personales con otras escuelas en otros contextos, las visitas, las salidas del barrio…
Después de la puesta en común, como aporte a la reflexión se dialogó sobre la importancia de seguir pensando en la línea de estrategias propuestas, y en su implementación. Es importante tener en cuenta los procesos de reflexión que todo docente debe llevar adelante sobre su propia práctica, en la producción de conocimiento que debe realizar a partir de su trabajo en el aula, y con otras organizaciones. Desde la escuela se debe mirar toda la realidad del niño y de la niña de su vida en la familia, en el barrio, en las otras organizaciones por las que va pasando, saber articular con estos espacios para brindar la formación que necesitan y que se merecen.
Terminamos el encuentro con la evaluación del mismo:
Positivo: Integración – Participación – La reflexión realizada y los contenidos producidos – Es una instancia más de evaluación – La síntesis orientadora – La apertura a nuevas propuestas – La constante búsqueda para mejorar – El esfuerzo por superar la mediocridad del “no se puede”.
Menos positivo: Sugerencias: El horario, muy tarde – Algunos practicantes y residentes faltaron al encuentro – Realizar estos encuentros más seguidos – Buscar otro lugar y otro horario – Dedicar más tiempo.
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