Objetivos:
- Reflexionar sobre el contenido del diario de la práctica – residencia.
- Proponer una nueva síntesis de formación superadora de la mirada tradicional y de la mirada postmoderna.
- Reconocer los pasos necesarios para un adecuado manejo de las emociones.
- Realizar una devolución, por parte de los profesores que realizaron el seguimiento de practicantes y residentes, sobre las clases observadas.
Contenidos:
- Anotaciones del diario de la práctica y residencia.
- Síntesis formativa superadora de la formación tradicional y de la postmoderna.
- Manejo de las emociones.
- Registro de los profesores de práctica y residencia.
Actividades previas al encuentro por parte de los alumnos:
- Completar el diario de práctica y residencia.
- Analizar lo que se ha vivido en estos dos meses de práctica y residencia.
MEMORIA DEL ENCUENTRO
En el encuentro de reflexión participaron los alumnos de residencia, de la práctica – taller y los profesores: Silvia Vargas (Profesora de Residencia), Gladis Jaramillo (Coordinadora), Liliana Antepara (Profesora de Didáctica II) y el profesor Sergio Castanetto (Ayudante de residencia).
Se comenzó con la presentación de los objetivos, y la propuesta de trabajo. Seguidamente se reflexionó sobre:
“EL SECRETO DE ACOMAPAÑAR A LAS FUTURAS GENERACIONES”
EJES
EN LA MIRADA TRADICIONAL
EN LA MIRADA POSTMODERNA
SÍNTESIS NECESARIA
EDUCACIÓN
Educar es corregir: “los árboles deben crecer derechos, porque después no se los puede enderezar”.
Educar es estimular para desarrollar motivaciones: “solo se aprende lo que satisface nuestras inquietudes”.
Educar es vivir un proceso de armonización creciente, hacia dentro y hacia fuera de sí mismo: “solo hay educación cuando aumenta la calidad de vida personal y colectiva.
LEY MÁS RESPETADA
“Si debo, puedo”
“Si quiero, puedo”.
Lo que puedo, está en creciente armonía con lo que quiero y con lo que debo.
QUÉ ES VIVIR Y CRECER
Es controlar los peligros internos y alejarse de las tentaciones externas.
Es desarrollar todas las potencialidades, evitando las inhibiciones y estimulando las “vivenciaciones”.
Vivir y crecer no es quedarse, sospechando de todo ni es salir a probarlo todo. Es aceptar el regalo de la vida sin restarse a los placeres ni a los deberes.
CUÁL ES EL IDEAL HEROICO
Héroe es quien se vence a sí mismo.
Héroe es quien se desarrolla al máximo a sí mismo.
Héroe es el que busca su propia armonía en el contexto de la armonía de los otros.
Luego, los alumnos trabajaron en grupo las dificultades encontradas en la práctica y residencia en el nivel secundario, fundamentalmente en relación con los alumnos, se destacó:
- La no escucha.
- La rebeldía.
- Respuestas sin conexión con lo que se está trabajando.
- No aceptar las propuestas de trabajo.
Todo esto genera en los residentes: impotencia, enojo, “bronca”, límite, etc.
Cómo lo trabajaron: hablando con los alumnos en forma grupal, o personal de acuerdo a las circunstancias, revisando sus prácticas, analizando sus sentimientos.
A continuación se realizó el siguiente aporte a la reflexión:
MANEJO DE LAS EMOCIONES
En cuanto al modo de manejar las emociones se puede actuar de las siguientes maneras
- Esconderlas o negarlas, obrar como si no hubiera pasado nada, por ejemplo cuando ante una situación incómoda en su familia, en el trabajo o en el grupo de amigos, prefiere no decir nada, irse, llorar sola…
- Expresarlas sin ningún control, por ejemplo cuando se explota, grita, se pelea, etc.
- Expresarlas con control, cuando es capaz de individualizar sus emociones en lugar de negarlas, las reconoce, las acepta y obra con control. Para lograr este control se sugieren cuatro pasos:
. Reconocer la emoción, consiste en tomar conciencia en lo que pasa dentro de cada uno, ante las situaciones descriptas anteriormente: impotencia, enojo, agresividad, etc.
. Aceptar la emoción, no considerar que el hecho de sentir sea algo malo en sí. No hay responsabilidad en aquello que se siente, sino en lo que se hace con lo que se siente. Si se siente enojado porque tratan mal a otras personas, o porque no es tenida en cuenta, o porque su mamá dedica más tiempo a su hermana, no hay problema en ello, tiene que aceptar esas emociones.
. Evaluar, darse cuenta de dónde y de porqué surge esta emoción, así por ejemplo puede darse cuenta que debajo de estas emociones hay necesidades de ser tenido en cuenta, de ser valorado, etc. Esto le ayudar a tomar conciencia de que se puede actuar de forma diferentes, que al lado de las necesidades puede poner valores y dejarse conducir por ellos.
. Expresión con control, puede responder de acuerdo a un valor evangélico, la corrección fraterna, puede decirle a su “jefa” que no está bien que trate desconsideradamente a su compañeras, o a su mamá que está muy centrada en su hermana y que puede llegar a descuidar a los demás hijos, o que le duele que en su familia la relación con Dios no es trabajada…
De esta manera se puede ir cambiando en la forma de reaccionar y en el manejo de las emociones en todos los campos de su vida.
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRO:
ASPECTOS POSITIVOS:
- Estuvo muy bueno, porque me ayudó a reflexionar sobre el contenido del diario de la práctica y residencia. A su vez fue muy orientadora para nuestra formación par tener una mirada transformadora y adecuada para todos los casos que se nos puedan presentar, con respecto a nuestras emociones.
- La temática muy buena. El tema de las emociones, por que nos ayuda a orientarnos y el profesor fue muy claro.
- En cuanto a los contenidos muy buenos, porque son de gran ayuda en nuestra práctica observando y analizando todas las acciones diarias y comunes en la labor docente futura. La presentación del manejo de las emociones, me pareció muy positivo y superador.
- Tema adecuado. Buena la explicación de los objetivos.
- Muy bueno el tema tratado. Buena la explicación de las emociones.
ASPECTOS MENOS POSITIVOS:
- No se cumplió, ni se respetó el tiempo establecido.
- El lugar no fue el adecuado.
- Lugar inadecuado. Tiempo muy corto y limitado. NO se cumplió con la programación establecida.
- La aceleración del tiempo no me pareció bueno, porque todo se dio con rapidez. No se realizó todo el cronograma.
- Tiempo muy corto y limitado. No se cumplió con todas las actividades propuestas.
- El tiempo ya que se dio todo muy rápido y no se logró una verdadera reflexión sobre nuestra residencia.
SUGERENCIAS:
- Organizar el tiempo suficiente y adecuado para que todos podamos realizar una reflexión sin apuros de tiempo.
- Organizar con más tiempo.
- Ver la posibilidad de elegir otro lugar para el desarrollo de un encuentro tan esencial e importante.
- Buscar otro lugar para poder reflexionar mejor. Ser más puntuales.
Sistematizó: Prof. Sergio Roberto Castanetto.
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